2023年9月17日下午，北京语言大学读写研究中心和“教育类国家级职业教育双师型教师培训基地”（北语）联合策划并组织的“教师读写课程”征集意见专题研讨会顺利举办。北语新闻传播学院院长、北语读写研究中心主任云国强教授致辞，读写研究中心执行主任季晟康主持会议。

云国强院长首先介绍了读写研究中心成立的初衷，他表示读写研究中心立足学院学科发展，与时俱进，顺应新科技发展、新媒介趋势，将青少年读写教育与媒介素养相关联，在摸索中建设跨领域、跨行业、跨学科的学术交流平台、职业发展综合新平台。

季晟康主任介绍说《小学读写课程设计与实施方案》（拟）由北语读写研究中心策划，由北京教育学院李怀源老师开发，以读写教师的专业成长为中心，希望在座的各位专家和老师能从各自不同的学术和经验出发，提出自己的真实意见，也希望该方案将来能对老师们的读写教育有所帮助。

北京教育学院初等教育学院副教授、“教师读写课程”主要开发者李怀源老师，向参会嘉宾和老师介绍了该方案的理念和总体框架，包括课程设计和实施、培训方案等。他强调该方案是参考了国家相关法律规定、教师职业标准、学科课程标准等大量资料，同时结合国内外读写教育相关研究和实践，仔细打磨，希望能为中小学读写教师得培养、准入、培训和考核提供专业依据。当然，该方案还只是1.0版本，希望得到参会嘉宾、老师们得宝贵的意见和建议。

接下来，来自北京不同区县的语文学科教研员、语文学科带头人、语文骨干教师等十位老师认真阅读了该方案并积极讨论，分别提出自己的收获、困惑、意见或者建议。例如：

北京第二实验小学高妍老师、北京宣武师范附属第一小学宋伟风老师分别建议，希望方案增加实践教学部分，让参与学习得老师有更大的收获，以此提高课程报名的吸引力。

北京景山学校徐伟老师提出方案要更明确读写教师的定位，勾画读写教师的含金量，真正契合学校。她也认为方案可以多多考虑读写教师的职业前景问题，增强读写教师就业保障，吸引更多人参与。

北京市通州区潞城镇中心小学李莲老师、北京师范大学三帆中学朝阳学校于璐老师分别提出当前读写教育存在的现实困境，并对该方案能更好提高教师的读写素养及其教学能力表达了希望。

北京市东城区培新小学刘师恩老师以一线教师的经验来看，希望方案可以纳入中学读写教师教育版块，建议从管理层、从根源上落实，解决读写教育问题。

北京外国语大学附属外国语学校张月华老师从调研部分出发，提出读写教育如何与现有教学体系相结合，读写理论如何落地课堂等问题。

通州区教师研修中心荀文娟老师和北京学校周燕老师都认为方案可以更加注重提升老师的读写和反思能力，更好保障学生的读写教育顺利进行。

昌平区教师进修学校陈丽老师就方案名称提出了自己的想法，另从读者的角度看，就方案中“全学科”、“跨学科”的课程设置和实现提出自己的困惑。

北京语言大学汉语国际教育研究院张博教授，首先肯定了该方案的意义和价值，同时在方案命名、课程理念上等几个方面提出了具体的中肯的意见建议；尤其在课程设置上，张博教授建议增加阅读相关课程，最大限度回归阅读本身；同时建议设置必修课和选修课不同体系，老师们可以根据兴趣和需求选择。

北京语言大学读写研究中心特聘研究员王倩副教授认为，尽管该方案还有许多不足指出，但它的开创性意义重大。她表示随着时代和教育的发展，老师们要为教育转轨做准备，该方案也许能更好帮助教师做好应对。她也建议说，对于方案中的教师课程，要为老师提供经验帮助要给老师留一定的空间，在使用中逐渐完善。

最后，季晟康主任代表中心、代表基地对参加会议的各位嘉宾和老师表示感谢，后续中心和怀源老师会继续沟通合作，打磨修改方案，也希望未来持续得到各位专家和老师的支持。

北京语言大学读写研究中心，依托北语深厚的跨文化交流传统和语言教育和研究的学术基础，链接北京地区高等教育、基础教育、职业教育以及社会教育不同领域的资源进行整合，在中文读写教育研究、读写教师专业成长、青少年读写教育资源建设等方面进行了专业系统长期深入的实践。教育部首批“教育类国家级职业教育双师型教师培训基地”的获批、基地核心成员单位工作会和中文读写教师大会的陆续召开，以及此次专题研讨会的顺利召开，相信定会让读写研究中心的专业发展更进一步。

（融媒体通讯员：孟雪）