各教育相关单位、个人：

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中明确培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍，全民阅读近十年连续被写入国务院《政府工作报告》，2023年教育部等八部门印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》中要求加强学校阅读指导队伍建设，强化教师阅读指导培训，一系列重磅举措和研究表明，我国大力重视阅读写作等文化教育事业，亟需培养和选拔一支高素质、专业化、创新型的读写教育人才，为高质量的阅读和写作教学提供师资保障。

中文读写指导师是具备读写素养并能够开展优质读写教育教学的人才，以个人经验、能力作为基础，通过系统的读写课程学习，掌握如何把个人读写经验转化为读写教学设计，以系统化的读写活动促进学生的发展，提升中文读写教育质量。

一、组织单位

北京语言大学读写研究中心

北京语言大学教育类国家级职业教育“双师型”教师培训基地

二、报名对象

高等学校、职业院校、中小学、幼儿园、图书馆、文化馆和社会阅读写作机构的教师等工作人员，以及致力于在青少年和儿童阅读、写作、演讲等读写领域发展的其他相关人员。

三、培训目标

以个人读写能力为基础，通过培训，强化教人读写的能力，把握读写教学的本质，能够进行高质量的读写课程设计与实施，促进学生读写能力的发展，为学生的核心素养发展打下良好的基础。

四、课程安排

中文读写指导师课程在内容设计上突出理论与实践相结合，在形式上强化线上与线下混合研修。具体分为读写理论课程、读写实践课程、读写应用课程三部分，读写理论和读写实践的课程是线上学习，读写应用是教师在岗位上完成线下整本书教学实施与成果转化，共计58学时。

（一）读写理论课程（16学时）

立足实践，拓展认知，从多学科角度了解读写，提升理论应用，以研究思维审视读写教学。

（二）读写实践课程（18学时）

参与读写教学活动课程，通过教研组、工作坊、学习共同体等形式加深对读写理论的理解。

（三）读写应用课程（16学时+8学时）

通过学员亲身实践提升课堂教学水平和理论应用水平，学员修满三个部分的课程后，按要求提交成果。其中完成整本书教学任务占16学时，将实践应用转化为成果占8学时。

五、证书颁发

学员培训中需参加理论知识和实操技能考核，对培训效果进行评估。考核合格后，由北京语言大学读写研究中心、北京语言大学教育类国家级职业教育“双师型”教师培训基地联合颁发 “中文读写指导师”专业证书、教师继续教育学时证明和结业证书。证书统一编号，统一注册管理，并在读写师网站上提供证书查询。

六、社会价值

1. 权威认可

北京语言大学读写研究中心专家团队围绕项目研发《青少年读写教育蓝皮书》、《读写师专业标准》和《读写师课程方案》。本次认证是教育界对教师读写专业能力的高度认可。

2. 实践检验  

标准科学、流程严格，依据实际的教学场景与实践成果评定，确保中文读写指导师证书持有者拥有扎实过硬的专业素养。

3. 职业需求

成功取得中文读写指导师认证意味着拥有读写教学的专业技能，能更加有效地开展阅读和写作教学活动，并在职称评定、评优评先方面拥有显著的竞争优势。

七、项目特色

1. 双导师引领

学术导师和实践导师双导师，学术导师从实践的角度，解释理论的必要性；实践导师从理论的角度，探索解决实践问题的可能性。

2. 理论与实践相结合

确定适当的读写学习目标，读写理论与读写实践相结合，阅读理论与写作理论相结合，阅读与写作相结合的学习情境。

3. 轻负担、重实效的一体化设计

以具体的读写学习任务为主导，一体化设计读写学习情境、读写学习任务、读写学习活动，形成可见的读写学习成果。

八、专业支持

1. 优秀学员有机会加入“中文读写教育智库”专家团队，参加线上线下经验分享和交流研讨等活动。

2. 优秀学员的成果有机会收录到《全国经典读写教育案例集》和《青少年读写教育蓝皮书》出版发行，或推荐至国家、地方期刊杂志刊登发表。

3. 优秀学员的成果有机会纳入“中文读写教育案例库”，并有机会在读写师平台、“中文读写大会”和“中文读写教育成果博览会”上展示。

4. 优秀学员可申请成立读写教学工作站，所在的单位或组织可以申请读写示范基地（实训基地）。

5. 中心建设读写师专业交流平台和读写教育联盟，线上开展跨区域交流、主题论坛、学术指导、课程开发、课堂观摩和课题研究等，助力教师提炼优秀成果、推广精品教学课程、指导论文发表、出版专著等。

九、咨询方式  

电  话：010-65211977  

邮  箱：byssjd@blcu.edu.cn

本次活动最终解释权归主办方所有。